一、怎样提高小学作文写作技巧？
答案：要提高小学作文写作水平，让学生多读书，从中进修语言积累词汇，关键是教师在作文教学中，重点讲解设计到小学结段，有关作文体裁的写作技巧和特点…
二、怎样提高小学英语作文技巧？
怎样提高小学英语作文技巧？
一、从基础抓起
1、从单词抓起。单词是写作的基础，单词的积累为写作作好一个强大的后盾。因此必须要求学生把每个单元的单词都过好关，强调学生掌握好单词的拼写和单词的运用，学生记住单词了才会愿意学英语， 愿意动笔去写句子，写作文。
2、抓好课本基础，培好良好的语感。课本是智慧的基础，在英语读物缺乏的山区里，合理利用书本不失是英语写作教学的最好技巧。书本给学生提供基本的句型,语法智慧，词汇等。因此，对于课本中的对话和部分的Let’s read，我都会要求学生背诵，这些课文都是很好的写作范文。小学生善于模仿，通过背诵课文，一些句子就会在学生心中生根发芽，学生就会有意无意地模仿这样的句子进行写作。课文中的句子一般来说是很规范的，学生的写作也会较规范。记忆中的课文也是学生写作时句子处理的依据。凭语感和课文结构，利用个人的智慧和对作文题目及要求的领悟，学生会写出语法正确，句意通顺的作文。
二、开展扎实的写作训练
对于五、六年级的学生要求进修规范的作文格式。每位学生准备写作本、造句本、个人作文集。开始是编句子，句子是根据所学的单词造句，这个可以在每节的单词课中落实。接着是编对话，五六年级每一个Let’s talk里面都有可以替换对话的图片，在课堂上我们可以利用这些图片进行替换练习，先让学生说后写，我们不要苛求他们的英语表达要有几许的文采，语法结构有多么的正确，只要他们能改写，甚至是一、两句，我们都应为他们喝彩，给予肯定和鼓励，让他们有想写的欲望与信心，长期以来学生的口头与笔头能力会有显著的提高。
再而是写短文，写作前我们可以提示学生写一篇作文要写出：Who—谁在这事件中？What—这事件关于何？Where—这事件在何处发生？When—什么时候候发生？Why—何故会发生？How—这件事怎样发生？
可以用这些难题和答案来组成作文的材料，从不同角度去看同一主题，帮助学生定位文章结构。也可让学生看到题目后，把联想到的意念写下来。可以从一个字（a word），一个短语（a phrase）开始，接着让学生的思索发散，联想到何便写下何。
为学生提供大量的相关词汇，针对时态，针对主要句型，联系生活实际，尽可能为学生创设情景，分析意境，通过各种小组活动，鼓励学生积极参与，大胆开展口头作文，体验“我能用英语写作文”的成就感，让学生喜欢写，乐于写。接着，经过多次批改后（学生自改、学生互改、老师批改等）学生把改好的作文抄到作文集中。
把杰出的范文展示在班上，这样，训练了学生严谨的进修态度与保持学生的写作热诚，同时，也培养了学生的想象力和语言表达能力。
写作技能的培养一个循序渐进的经过，对于英语学科而言更是如此。小学生刚入门不久，要求他们用英语进行书面表达肯定有一定困难，因此教师需要通过多种途径激发学生的写作兴趣，调动学生写作的积极性和主动性。
我觉得孩子想学好英语还是需要进行体系、科学的进修，现在市面上有很几许儿英语培训机构都有免费的体验课，家长们不妨去试试看，毕竟适合孩子的才是最好的。
在选课方面一定要先上体验课后在做选择。0-12岁的孩子我更推荐以在线AI形式展示的课程为主。像这家品牌主打趣味性，性价比非常高，孩子也很喜欢。免费体验课地址：叮咚课堂-让孩子AI上英语，领取后30天内随时体验。
我要跟家长朋友们强调的是，我们要放好自己的心态，我们所做的只是英语进修的引导角色，不要为孩子定太高的目标，孩子在轻松愉快的气氛中天然而然的主动说英语，这个才是我们的最终目的。
因此，要找准教学方式和正确的陪伴很重要！
因此，我特意写的一篇关于孩子英语启蒙app机构对比评测的文章；选课防骗这是我花了七天整理的:8大英语启蒙app深评（优劣势对比）大家可以参考一下。
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三、小学生怎样提高作文？
写作文，就是把自己心里所想、口中要说的话，有中心、有条理地写下来。在平时的教学活动中能有针对性地训练小学生的口头作文能力，即“说”的能力，有助于提高他们的写作水平。
1.诵读佳作，培养语感。我经常让学生熟读那些写得较好的文章，背诵文中的精妙片段，要求他们把规范的语言植入记忆仓库，并融会贯通，优化组合，形成新的信息链，内化为自己的语言。然而，熟读成诵并不是死记硬背，而是要指导学生讲究技巧，提高诵读的效果。
2.复述课文。在领悟课文的基础上，让学生复述课文，既能加深学生对课文的领悟，又能将所感知的内容用自己的语言表达出来，同时训练了他们的语言表达能力。
3.练习对话。经常进行对话训练，不仅能提高学生写人物语言的能力，还能训练他们领悟运用语言的能力。如两人对话，讲何内容，另一方必须仔细思量怎样回答，做到对答如流，词能达意。训练形式可采用教师和学生对话，也可以让学生与学生之间对话。
4.即兴演讲。平时，我特别注意结合作文教学创设情境，提出命题让学生思索，接着让学生上台即兴演讲，讲述自己在生活中的见闻，抒发自己的情感，发表自己的见解。对同一个题材，可以让多名同学轮流上台演讲，在交流中取长补短，接着再给予点拨、评议、拓展资料。这样不但学生的口头表达能力提高了，而且写作水平也得到了提高。
四、在小学阶段，怎样培养和提高作文能力？
说起小学生写好作文，一般都会说要多阅读。确实，阅读是写作的基础，但并不是爱看书就能写好作文了，两者之间的“鸿沟”可能比爱不爱看书本身还要大。既然是小学生作文，一般也就命题作文记叙文说明文这些，低阶段更是看图写话这些比较基本的。这些体裁无论哪种要写好，个人认为不外乎两点：1.怎样有条理地把事务讲明白；2.怎样讲得生动有趣。前者是核心是“逻辑”，后者关键在“修辞”。
小学生逻辑怎样练好？数学好的，会各种棋类的，甚至有条件接触点编程机器人之类的的…逻辑都不会差吧，学科之间本身就是相通的，不管承不承认，兴趣爱慕广泛的孩子， 成绩往往也不错，玩物不见得丧志，反而给写作提供各种素材，拓展视野，丰盛想象力…当然逻辑也是可以训练的，这个时候思索导图可以用起来，下笔之前，简单画棵“树”，比如记叙文就是时刻地点人物起因经过结局，对应的思索图对要点、重点先作出大致规范，后面的行文即便怎样“天马行空”，也不至于太跳脱。
至于“修辞”手法的运用，或者语感啊、词汇量啊这些，那就是多积累，而且得是有效的积累，不是说看见好词好句记下来背熟就行，得在领悟的基础上懂得合理利用。家里小娃目前二年级，作文已初显“天赋”（不是我瞎吹，经语文老师“官方认证”过的）。我平时是这样锻炼他的词汇量的：废话不说，直接把栗子举起来：比如今天我们读一篇神话故事，里面有很多精妙的成语，我让他一边读的同时一边??这些“好词”。读完我让他自己任选其中三个他最感兴趣的成语，看他能不能根据文中意思基本解释对；再让他再三选一，说说看他觉得今天学到的最酷的那个成语可以用在何样的场景中…诸如此类。
五、怎样提高小学《综合素质》作文写作能力？
写作题，不管给定何题目，你都尽可能的用三观去评价分析题目的正确性
三观是教师观、学生观、教育观。
综合素质说的最重要的就是这三观，没有何别的物品
不要直接评判题干案例人物的对和错。就说他的某种行为是否符合三观中的某一条，这是核心答法
准备一些万能开头和小编觉得的句子，再准备一些排比、教育学大师的名言，神级意识，往文章里一穿插就行了
没啥可复习的吧，就是背背三观，再准备些万能句当材料就行了。
我上半年一次两科全过了。综合素质我就是翻来覆去，不管是材料题还是作文题，全是这三观。就行了
六、怎样提高情商作文？
1.拥有强大的内心和独立的性格，要知道你做任何事务无法得到所有人的领悟和认可。
2.学会为自己负责，为自在付出代价，多换位思索。
3.必须要懂得许多人情世故的道理，懂得知恩图报制造惊喜，多听取别人正确的建议，在别人帮助下提高情商，4、分清见解和现实，学会用自己的逻辑分析难题，做好当下事，要既来之则安之。很多人在生活中遇到的难题，想要提高自己的情商。
七、小学语文怎样提高？
小学语文成绩还是比较好提升的，语文重在平常的积累，一个水磨的经过，在学会课本智慧的前提下，多读课外书，提升自己的语感
八、小学数学怎样提高？
第一，要把书本的内容完全掌握，课后题都能够会做。
第二，要选对课外辅导书，把里面的拔高题和思索扩展题做会。
第三，要经常和老师沟通，看一看孩子在何处需要查漏补缺，在这个基础上进行提高。
九、小学四年级作文怎样提高？
以一个家长的角度回答你我是怎样做的，说不定更有效，由于更为贴合家长的需求。
要说一二三年级作文不错，那是假象，由于在四年级以前，根本就没有专项的作文训练，无非就是写几句话而已。
怎样突破写作文的老大难？这是我根据自己娃的情况，拓展资料写出的一篇小文，希望能帮到你。
前几天，有老铁通过公众号发消息来问能否分享点作文方面的经验，说娃的作文简直就是个老大难。其实，说实话，咱不是专业搞教学的，只能从一个家长辅助孩子的角度，给出一点建议，不过更能贴近家长，更能容易领悟，也更加实用。
今天我就桐宝这几年来的写作成长经历，给大家分享一些个人的想法，期望能帮到大家一点点。
桐宝在四年级刚开始练习写作文的时候，也是经常绞尽脑汁，但却不知怎样下手。一个周末，两天功夫，最后像挤牙膏一样，写出那两三百字。我也看得着急，想尽各种办法帮她走出困境。后来经过慢慢地有效训练，写作能力可谓是突飞猛进！
01
想象力的建立
想象力在写作中非常重要。我们都知道，文学创作是源于现实，高于现实。那作文文章也是如此。要做到高于现实，必定会有想象的成分在里面。一个人的想象力也并不是一天两天养成的，这也是需要时刻培养的。还处于孩童阶段的娃们，更容易培养想象力，他所具有的想象力，可以天马行空。当然这种想象力也更多是基于儿童所接触到童话全球，图书故事，影片欣赏……
一间再普通不过的小房间，在桐宝的笔下，写出了富有想象力的美文。让我感觉非常惊讶，这大概就是以前想象力的积累，为写作提供了源泉。说真的，就是让我写，我也写不出这些来的。
（四年级习作：我的乐园）
《我的乐园》
我的乐园是我那小小的房间。
我的房间不仅仅是房间，它还像一个镜头。可以从它看到外面的一切：高大的楼房稀稀疏疏，绿绿的草坪上长着几棵樱花树，不时还有几只小鸟从天上飞过，一切都那么宁静、和谐。我们也可以用它打开想象的全球，可以从一道闪过的黑影，想象到那也许是可爱的兔子、高贵的猫、调皮的小狗……，这一个镜头可以让我看到、想到许多，让我感受到无穷的欢乐。
那么美的风景，为何不记录下来呢？我的房间不仅仅是房间，它还是个画板。窗户旁有一个小黑板，我可以把我看到、想到的事物全部画在上面。比如，我看到的电线杆，我会画成鸟儿的瞭望台、外星人从飞碟上爬下来的通道、小兔子的指路标……。在我的房间中画画也能让我很高兴。
再好看的画也抵不过书中的美妙。我的房间不仅仅是房间，它更是读书的天堂。黑板的东边有个小书架，书架虽然不大，但书可不少。每当我玩累了，都会从书架上找一本没读完的书，坐在书桌旁津津有味地读起来。我一会儿把书端正地放在桌子上看，一会儿把书架起来看，一看就看了半个小时，直到妈妈叫我才出来。我看书时会跟着情节一会儿伤心，一会儿哈哈大笑，并试着推测后面的情节。读书也让我很高兴。
我的房间是我的乐园，由于它是镜头、画板，也是读书的天堂。
02
素材的积累
好的文章一定是言之有物，那就需要积累素材。这需要去认真观察全球，认真体会生活中的点点滴滴，不能走马观花，也不能视而不见。
当然，素材来源可以是在周末或假期，经常带娃出去走走看看，在领略秀丽风景，一山一水之时，家长也不要忘了提醒娃们谈谈自己的感受。这也可以在不经意间，让娃们将素材收入囊中。为了写作，曾经为了写一篇作文，专门带桐宝到旁边新开的公园游览一番，写下了《游仙龙园》。当然，更多的素材更是来源于平时的点点滴滴，比如楼下的垃圾分拣员形象，家中上网课的收获和感受等等，这些都成了桐宝的杰出习作的素材。
（四年级习作：游仙龙园）
《游仙龙园》
仙龙园虽然没有龙，但这里百花齐绽，山清水秀，也可以算是仙气飘飘了。
刚进仙龙园大门，一个池塘就映入眼帘。远望，这池塘不大也不小，像一面椭圆形的镜子被放在绿草中央。走进了看，河水清澈见底，阳光透过层层浓荫，撒在水面上，形成点点小斑，这儿一块儿，那儿一点儿，像极了花猫的斑纹。捧起水，那清凉沁人心脾，撒下水，水就立刻散开成颗颗水珠，均匀地落入水中。鱼在水中快活地游，听到一点儿响声就飞快地游走，为池塘增添了一丝生机。绿草上的红花紫花，虽然高度不过一个水杯，但还有淡香气，也为大片绿色增加一点新奇。
走过池塘，就到了仙龙园中无可挑剔的建筑——长廊。这长廊虽然普普通通，但在这些花草树木中却显得意义非凡，完全是休息和欣赏风景的好地方。这长廊耸立在高处，可以一览其他的花啊草啊。风姑娘吹来一阵风，所有的花草就整齐地向一个路线弯腰，春风拂面，让我格外神清气爽。坐在长廊的椅子上，听着众鸟大声合唱；闻着花儿散发出淡淡清香；感受着微风拂过脸庞；脑中不禁产生出重重幻想。迷迷糊糊地好像马上就要睡着了。
走完长廊，花香越来越浓，花也越来越多，接着，就进入了一片花海。花海里开满了牡丹，比草上的小花可灵魂多了。个个扬着头，向着光，都认为自己才是这里的主角。牡丹的颜色也很漂亮，红的、粉的、黄的、粉黄相间、红白相间……，从内到外，越来越浅。牡丹的形状才叫有意思呢，远望，像个圆圆鼓鼓的小球。近看才发现，它一层一层，从花心到最外层，包了至少十层呢。牡丹旁边衬着翠绿的叶，既突显出了牡丹的鲜艳，也让人感受到格外清新。花香就不用说了，隔好远就能闻到，走近闻，也就只能用香气袭人来形容了。
仙龙园真是风景怡人，让我流连忘返。
（六年级习作：闪光一刻）
原来网课也并不是完全枯燥无味的，习作一篇，感谢语文老师的修改润色。
《闪光一刻》
“请不要相信，胜利就像山坡上的蒲公英一样，唾手可得；然而请相信，世上总有一些美妙，值得我们全力以赴，哪怕粉身碎骨。”那一刻，我的脑海里闪烁出这段话。
居家的早晨，是一天的开始，当然要从早读行动，大声朗读，熟悉课文是我每天的“必修课”。每天也要做适当的习题，把智慧点内容掌握地更加扎实。而重中之重的还是语文阅读领悟。
从六年级开始，语文似乎变得越来越难，新题型的变化，文字量的增加，有时让我摸不着头脑。临近期末，又赶上了线上居家进修，但我的时刻却充足了起来，每天可以投入更多时刻在语文进修上。
第一次线上模拟考如期而至，苍天不负有心人，我终于考了一次满分，那一刻，我豁然开朗，仿佛这就像是有个指明灯，让我在茫茫学海中得到了巨大的鼓励。我还会继续努力学好语文，成为老师们、家大众的骄傲，也成为自己的骄傲！
03
写作技巧的训练
写作需要一定的技巧和技巧，这个其实各位老铁们也有亲身体会。大家也曾经在课堂上听老师滔滔不绝地讲作文的各种结构、各种公式、各种套路。
其实，在桐宝开始练习写作，困难重重的时候，我也试着把自己学的那些学说说给她听，并在小黑板上画出了文章结构。但这些似乎对她来说，用处不大。这可能还是前面的素材积累那一步没达到一定的火候吧。
有了一定的素材之后，那就需要一定的写作技巧了。文章不是简单的素材堆砌，那是需要一定的手法将主题想法进行呈现的。
写作手法是来源于课堂上老师的教授。根据语文教学大纲，老师都会由浅入深，逐步讲解各种习作技巧。在讲解之后紧跟着自己练习，老师给出批改。这当然是经济实惠，方便快捷的提升之路。因此，每次的训练都应当认认真真去完成，这是最基本的要求。如果真想提高写作水平，那就跟紧老师的脚步，别掉队！
当然，也可以参加一些课外培训，进行专项训练，进修一些技巧。比如观察技巧，阅读技巧，想象技巧……，下面列举了几许小点，就是桐宝曾学到的。
04
优美词句的积累
储备了素材，掌握了技巧，还需要优美恰当的词句来体现。这些词句要靠大量的阅读和背诵。只有大脑中储备了这些资源，才能在写作时信手拈来。
词句的积累，也是个日积月累的活儿。桐宝的积累来源一般是课文，课本上的日积月累栏，学校自己编制的校本教材，平时阅读的课外读物等等。
将一些优美词句进行摘抄，一是可以记录，二是可以练习了生字词的书写。当这只是第一步，如果束之高阁是没有多大效果的。还要进行背诵，转化成自己的词句宝库。最后，还是要进行应用，在写作时，有觉悟的拿出来套用一下。
05
经常的写作练习
最后至关重要的一点就是要经常练习写作。抓住一切可能的机会进行训练，把学到的物品拿出来用用。我们经常在外出的时候，让桐宝即兴来首小诗，以表达情境，也顺便激发一下她观察事物，表达心境，运用词句。
五年级上学期开学前，荡舟青龙湖时，即兴小诗一首。
《荡舟有感》
两岸微风吹，
湖上野鸭飞；
树青浮萍绿，
不知谁更美？
除了学校里按进修进度进行的每单元的作文练笔之外，桐宝还参加一些征文写作，也是非常不错的锻炼机会。
（六年级征文习作：一颗水滴的经历）
《一颗水滴的经历》
“嘀嗒、嘀嗒”温暖湿润的一天，我和兄弟姐妹们脱离了云朵母亲的怀抱，来到大天然中闯荡。
在这里，我每天同兄弟姐妹们一起，尽情地玩耍、散步于绿茵中。我们聚在一起时，变成清澈的小溪，簇拥着在石头和小草中追逐。我和水草、鱼儿交了朋友，一起嘻戏打闹；我和小草、花儿做了邻居，互相问好。有时，我独自漫步在叶子和花儿中。在叶子上滑滑梯、躺在石头上享受阳光的沐浴、在花儿姐姐的怀抱中和蜜蜂蝴蝶闲聊。
我喜欢这样的生活，直到有一天，我的生活发生了翻天覆地的变化……一个个巨大的铲子出现在我的眼前，他把我的兄弟姐妹们打散；无情地铲走了花草树木；蜜蜂、蝴蝶们都被吓得四散奔逃。我恐惧地看着他们建起高楼，秀丽的家园不复存在。我孤独地待在一个到处被烟雾笼罩、身边散发着臭味的垃圾堆中。我不再是那个清澈透明、阳光开朗的水滴了，我生病了，全身变成了黑色；没有那些朋友陪伴着我，只有坚硬的砖头和水泥在嘲笑我的弱小；秀丽的大天然变得破烂不堪……我每天生活在一个恶劣的环境里，病得很重，我不能再给生活提供营养、也不能滋润大天然了……
或许，是大众觉悟到了事务的严重性，我周围的高楼被拆掉了，垃圾被一一捡起。我周围又重新种上了花草树木；蜜蜂、蝴蝶又回来了；我被做了净化处理，接着又和兄弟姐妹们一起回到了大天然。我又回到了那个乐观、阳光的小水滴，悠闲自在地生活在大天然里。
大天然是我家，也是所有人的家，我们要一起保护好它！
春节就要到了，桐宝在上周期末考试前还完成了一篇征文习作——《春节欢乐多》。老铁们，不妨让你家娃也来几篇小文，练练笔！
宝妈自己拓展资料的一手养娃经验，尽在公众号：帝都山湖养娃记 ，有任何难题可以来找我。
十、怎样提高小学生的作文水平？
凡是作文都是需要多方面能力的，可以说作文就一个“木桶”，任何一个短板都会造成分数不高。
1.审题能力：跑题的作文再好也分数也不高！
2.选材能力;作文好比是做饭，材料不行写好比较难，这个不仅需要大量阅读、丰盛的生活精力还要有特殊的视角以及观察力。
3.写作技巧;技巧就是厨师的厨艺，能在一定程度上弥补材料的不足。技巧分成三个层次，一个是大技巧，用来谋篇布局，安排文章结构，另一个是小技巧，这个网上很多，可以在很多平台学到很多小技巧，有万能开头，尽量不用某些词语等等。大技巧比较少见，比如六问法等，还有就是介于小技巧和大技巧之间的，比如五感法，可以写一段话但对整篇帮助不大。
4.文采，这玩意很虚，一般人掌握不了，想要有文采需要点天赋更需要刻意的练习。
我是教作文的，有兴趣可以看看我的公众号，里面有不少文章。
