三年级家长评语？
1.孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家公认的好孩子。但进修方面的主动性有待加强，成绩不太理想。希望在新的学期里在老师和家长的教导下秉承严谨，上课认真听讲、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里经验思索自己的进修技巧，再加上努力认真的进修，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。
2.作为家长我很高兴看到孩子的提高，希望这个提高只一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢老师的鼓励！
3.爸爸妈妈为你感到骄傲！每天下班回家，你总是为我们准备好拖鞋，晾好开水，真的谢谢你！虽然你说这些都是小事，但在爸爸妈妈眼里，这是大事，说明你长大了，懂得爱了，一个懂得爱他人的人，更加会得到别人的爱！祝愿你可以获得更多！天天高兴！
学生评价的评语简短？
给学生做评价的时候，该怎样写，
1.你乐于助人、善于交流、对待难题有独到的看法，喜欢关注社会热点难题以及西方文学，热爱阅读、协作和运动，深受老师同学喜爱。你是有特点的孩子，老师期盼着你频传捷报的时刻。
2.你一个守纪、肯学、求上进的学生，为人心性坦荡，宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近。本学期辛勤的耕耘终于有了丰硕的回报。你现在一定要树立信心，没有翻不过的高山，没有越不过的大海，只要胸怀坚决，坚韧果敢，乘风破浪会有时。
3.你很活泼，也很热心，因此你的身边总有很多的朋友。进修上，缺少恒心和毅力，故成绩不理想。生活上要广泛听取他人建议，切不可固执己见而误了自己。惜时之道在于见缝插针，寸阴必争，通过勤学苦练，发愤图强，你一定能成功。
4.你头脑敏捷，接受能力较强，课堂上总是很快掌握新知;你热爱进修，总是很快完成作业。你酷爱篮球运动，充满了活力。但你不善于珍惜利用时刻，把作业当作任务一样完成，且没有处理好爱慕和进修的相关。进修需要刻苦钻研和勇于质疑的灵魂，还需要执着和孜孜不倦的追求。今后的进修中，你还需端正进修态度，珍惜时刻，锁定目标，事实上高中生评语。全力以赴地投入到学智慧的海洋中去。唯有如此，你方可到达理想的彼岸!
5.你读书较认真，为人也很踏实，是个平凡却决不平庸的少年。今后可以多多张扬自己的特点，让自己的性格更加的鲜明丰满一些。在进修上要痛下决心，整顿自己的思绪，提高读书的效率，从而让今后的进修取得新的突破。
6.你开朗阳光，活泼好动。对自己的奋斗目标已经很明确，那就要矢志不渝地为此拼搏。要有名列前茅、稳占前三甲的雄心;也要为此而付出加倍的努力。只要一直保持前进的态势，你最终一定能如愿以偿。
7.或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可其实在老师的心里，一直认为你是个智慧的学生，你知道吗?进修是要持之以恒的，如果你能把进修的激情融入每时每刻，静下来认真思索，勤勉进修，那么，你也可以成为一名佼佼者。试试看，老师等你的好消息!
8.你尊敬师长，劳动积极，酷爱体育，团结同学，热心助人。初中三年的进修生活中，你取得了很明显的提高。但在进修上遇到困难时，你还要振作灵魂，勇于克服。懒惰和懈怠是成功的敌人，相信你会战胜缺点完善自我。
9.你安静温顺是你给老师的印象，你也极少向外人袒露你的内心全球。老师希望你在今后的进修和生活中可以更加活泼，在进修上要懂得知难而进，迎难而上，决不轻言放弃;在考试上要坚持到最后一秒，要坚持写完最后一个字。
10.你是个很勤勉刻苦也很尊师重友的男生，这是很宝贵的质量。请你记住两句话，第一句：自古英才出少年，从来纨绔少伟男。第二句：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。要通过自己今日的顽强拼搏，构筑明日的前程似锦。
11.你本是淳朴憨厚的男孩，岁月的巨手拔高了你的身体，也丰盛了你的想法。你尊敬老师，团结同学，待人接物诚恳热诚。进修上也能完成作业，尤其酷爱化学。但你有时做事缺乏慎重的思索，不能明辨是非，进修上不是很用心，全凭兴趣，要知道，进修不是一件很简单的事务，它是艰苦的脑力劳动，只有不畏艰难，勇于攀登的人才会取得成功!
12.一个学期的进修、生活，想法日臻成熟，心理趋于稳定，在你的身上我看到了希望。你文静、乖巧而又带点害羞。你总是默默无语地认真进修，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，顽强的意志力和拼搏灵魂感染着每一个人。外表温柔虚心的你，内心深藏着坚不可摧的毅力。以你刻苦的进修，执着的追求，在进修及各方面取得了长足的提高。望你继续努力，将来成为社会的杰出人才，实现自己的美妙理想。
13.你要为自己的人生树立一个明确而远大的目标，并将为此而在今后的进修生涯中做到心无旁骛、持之以恒。不能由于自己天生智慧就盲目乐观，也不能由于外在的诱惑而意志薄弱，要时时用理智约束自己，指导自己，完善自己。
14.聪颖，沉稳，文静，坚韧，秀气而文雅。关心集体、帮助同窗、随和乐群是你的优点，成绩坚固，但有提高的很大空间，你要关注学法，提高效率，向更高的目标迈进。既然已经起步，便只顾风雨兼程，勇壮地去面对高考这人生第一搏。
15.你有高度的职责感，有强烈的自尊心，要学会涵养自我良好的综合素质。在进修上要积极探索合适高效的技巧，提高自己进修的效率，从而取得重大的提高。记住：在这个社会，有实力天然会有魅力。
16.就我所观察，你一个冷静、睿智的学生，由于年轻，因此这种质量已经很可贵;更可喜的是，你对生活一直都抱有热诚，时时赞美，你的人生一定是盎然充满情趣的。时光如流水，带给你的会是坦荡的人生、瑰丽的前途，而这一切，都来源于你今天的执着追求。
怎样写三年级作文批改评语
- 怎样写三年级作文批改评语老师改文,这似乎是天经地义之事,更是我们历来无法更改的传统惯例,一直以来,学生的作文,老师不仅全批全改,而且还精批细改.孰不知老师花费了大量的时刻那么如今学生习作应该怎样改,特别是对刚学写作文的三年级学生作文,我们应该怎样改,才能更好的操作新课程教学目标?一、师生共批互阅中品尝高兴三年级的孩子,初学写作文,若看着自己分下来的作文被全批全改,“大好河山,一片红”,他会何反应呢?肯定很难为情,认为自己不是块写作的料,就大大打击他的自信心了,使他的写作兴趣大打折扣,更谈不上品尝到成功的喜悦!接下来他们还会有兴趣再写作文吗?《新课标》在设定习作初始阶段的目标时,把重点放在了培养学生的习作兴趣和增强习作自信心上,目的是要让孩子愿意习作、热爱习作、变“要我写”为“我要写”.《新课标》要求三、四年级的学生“乐于书面表达,增强习作的自信心”.学生是进修的主体,是有差异的,学生的习作也因智力水平、生活经验、认识程度、表达能力等方面的差异,难免存在着这样或那样的不足.我们必须正视学生之间的这种个体差异和不同进修需求,保护他们的好奇心和求知欲.在面向全体的同时兼顾个别,注意因材施教,尽量创造条件激发其潜能.因此,对习作我们可以采取评赏性的评改技巧,就是教师要当好学生习作的忠实读者,从批评的取向改为欣赏的取向,在不同的层次上针对不同层次的习作进行不同层次的批改,使每个孩子都能有所收获有所得.1、对优生的作文的批改.我们可以用欣赏的角度去修改他的文章,错字和病句这一定得改,这对于提高孩子的作文能力来说挺重要的,孩子毕竟还小,对于纠错的文字和语句接受能力还是挺快的,看了老师的修改后,他下次也不易再犯了.2、对于中等学生作文的批改.我们除了抓那些确实有毛病而且具有普遍性和典型意义的地方加以批改,写得好而值得赞扬的地方,加以适当的眉批,3、对于差生作文的批改.我们就只要拉直文章的语句,再多给他一些鼓励就可以了,以他们消除习作的神秘感和畏难心情,让他们处于一种放松的心态,让他们乐于写、敢于写,除了老师批改外,偶尔也可以让学生互改,让学生有个互相进修,互相欣赏,互相促进的机会,互改后老师再收起来修改下,对学生的作文与批改作文的学生作出肯定,再把作文分下去让学生互相欣赏.当然这种情况不易多用,毕竟是三年级的孩子,我们只是利用这种形式让孩子体验习作与批改作文的乐趣.二、让学生在阅读评语、评分中品尝高兴苏霍姆林斯基说过“兴趣是最好的老师”,我们的《新课标》对三年级的习作要求是“开始练习习作时,能不拘形式地写下见闻、感受和想象……”也就是写学生自己看到的、听到的、想到的.强调真诚表达,事实上是何样的,就写成何样,不要写走样就可以了.因此,我们可以发挥评语、评分的更大影响,更好地激发学生的习作动机.比如,对学生的习作评语要具体,有鼓励性、建议性,让学生看到自己的提高,知道存在的难题及怎样修改.比如,对学生的游记习作评语：“看到你写了这么多令人感兴趣的物品,老师恨不得马上飞过去去感受下你的高兴,如能按一定的顺序写,大家一定可以更快更省力地分享你的旅行高兴,你能否试试?”又如,对学生平时习作给分时,宜多“纵比”(学生现在跟以前比),少用“横比”(同学跟同学比).评分时,我们不能用优生的“尺子”来衡量中等生或差生的作文成绩,对那些虽然还有某些不足但已基本达到本次训练目标或有鲜明特点创意的习作,都应给高分甚至满分.同时还要注意因人而异、分别对待.对“低”、“中”者应多“寻宝”,少“挑刺”,重在使他们看到希望、激发内在动力,切忌一棍子打死;对“高”者在给予充分肯&8230;&8230;余下全文
