小学一年级数学试卷的分析怎样写？
小学一年级数学期中试卷分析
一、试卷分析
从试卷卷面情况来看，考查的智慧面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础智慧把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思索以及难题解决的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础智慧的检测，以及学生综合运用智慧的能力。
二、学生得失分情况分析
本班49人，总分：5466均分：111.55优率83.7％
1、填空题部分
个别学生由于不认真出现错误
2、我会算
做完的学生出现个别错误。学生的口算能力一般，准确率不够高。在今后的教学中要培养学生细心、认真的进修态度，力求会的做全对。
3、我会想
2小题看图数图形错的比较多，有些学生对于复杂的图形就不会数了。
三、存在难题
通过这次考试，我感觉孩子存在下面内容几许难题。
1、书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。还有，数字的大致书写不一。
2、进修习性不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要缘故，本不该错的题，由于没认真听老师读题而出错。马虎、大意、不认真思索是孩子考试不理想的又一缘故，出现错误最多的就是第六题。
3、做题不灵活：数学源于生活，有的孩子学数学太脱离实际生活
4、疏忽细节：俗话说细节决定成败，干任何职业、任何事都要注意细节。在教学经过中，我要加强对孩子在这方面的培养，注意孩子书写的规范、爱动脑筋的习性、说话完整的习性。通过这次考试，从第六题填空可以看出，虽然孩子大部分都做对了，但做后没有按老师教的技巧去检查，这也是我以后教学要注意的细节。
四、教学反思及改进措施
1.给学生提供丰盛的现实进修素材和多种信息。以后教学中，多编一些生活中的数学难题，让学生多解决一些实际难题。在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思索难题，培养学生能够把一个智慧点运用到各种题型当中去。
2.全面关注每一位学生。
一是关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中；
二是关注学生的全面，在教学中不仅仅重视更重视学生的进修经过，进行进修技巧的指导，教给学生一些好的进修技巧，使学生逐步学会数学的思索技巧和怎样用数学去难题解决，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。
3.培养学生良好的进修习性和认真仔细检查方面做得不够到位。
这次考试暴露出不少难题。有些学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的难题。以后教学中努力培养学生良好的进修习性，教给学生好的进修技巧，克服粗心大意的毛病，让学生不再出现同样的错误，促进学生主动地投入到数学进修活动之中，使他们能主动地思索。
4、对后进生缘故分析与补进措施。
经过一段时刻的辅导后进生已经有了很大的提高了，但由于学生基础不太扎实，有几许孩子进修习性还不好，对题目的领悟能力太差，还需要加大对个别后进生的辅导的强度，我现采用组长帮组员的进修方式，并采取一定的奖励措施，进行多鼓励、多激励的手段，慢慢让小学生把被动进修变为主动进修。有的学生考试时不够仔细，很多题目都会做，但由于不细心，便做错了。要逐步培养学生的检查习性。
通过这次的考试，使我看到了并了解了平时在教育教学职业中存在的不够完满的一些事物和难题，针对这些难题，我将会在今后的职业中尽量补足，在认真钻研教材和课标的同时，更加关注学生（如：学生的进修习性、学生的进修态度、学生的进修心理以及学生的进修质量），重视学生进修方式的尝试与研究。加强学生的书写练习，培养学生良好的数感和方位感，以及解决简单的实际难题的能力。优化课堂结构，向40分钟要质量，争取在下一次的考试中不再出现类似的错误，使一年级学生达到理想的进修水平，让学生在生活中学找数学，发现数学，学会运用数学，让自己成为一名杰出的数学教师！
数学试卷分析存在难题及改进措施
存在的难题
1、对数的大致这个智慧点掌握的不透。如果是两个数直接比较大致都会做，但通过观察算式的规律即可做出判断的大致比较，学生还是不熟练。
2、计算能力需进一步加强。学生直接写得数还不能完全口算，多数学生借助手指算。这种需要先算出一步把得数记在心里再算第二步的题准确率相对很低。
3、审题能力需加强。很多意思很清楚的题学生自己读不懂。
4、分析力需加强。（学生不会思索）
改进的措施：
1、加强学生进修习性的养成教育，改正粗心的毛病，学会自己检查作业。
2、在今后教学中抓稳基础知，让每位学生都学扎实、弄明白，减少基础题的错误。
3、在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体难题的经过中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的技巧，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听觉悟和读题觉悟，养成良好的解题审题的习性。
4、在今后的练习设计中，题型创造些，让学生觉得数学是有趣的，增加难题的真诚性和情境化，切实提高学生运用智慧难题解决的能力。
5、加强对后进生的辅导（重点），开展一帮一、一对一的活动。平时多关心他们，上课对他们多提问，课后加强对他们的辅导。
五年级数学试卷分析怎样写
1、考试内容：本次试卷从总体来看抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础智慧的训练，体现“数学即生活“的理念，让学生用学到的数学智慧，去解决生活中的各种数学难题；
2、基本情况：及格人数、优良人数、及格率、优良率、平均分的记载；
3、错例分析：分析试卷中错误较多的题目的缘故及考察的目标；
4、反思：通过测试，弄清存在的难题，设计针对性练习等措施。
高分求数学稍好一点的帮忙分析一份高三简单题试卷！
- 共25题，都是选择题简单题不用担心，小弟预习用！pan.baidu.com/s/1pJFbjWR←下载链接lyx960202@gmail.com←去掉“”将回答发到这里，注明ID，谢谢！难题补充：&xA;简要写一下解每一题所需的智慧点、公式，不用写计算经过，谢谢
- 1&8211;5：BCBBD6-10：BBABB11-15：BCCAB16-20：DBDBC21-25：ABCCC花了一个多小时帮你算了一下.不知道对几道题。如果有个别不懂可以私聊，全部就不行了，太多了！除非面对面才能说完||
2015考研数学分析试卷特点，拿考试高分——概率篇
- 2015年考研终于结束了，下面结合这次考研数学试卷特点，分析今年考研数学的特点特别是概率部分出题的重点以及难点。从整个试卷来看，难度与去年基本持平。而且今年的试题分数的分布和考前我们在数学大纲里面有这么一个试卷分数结构比例是一致的。因此大家看这个大纲，一定要注意完整地看。大纲前面说的是考试的目的，后面讲的是分值的比例，接着就是试题的内容，最后一个就是样卷。我们发现，同学看考研的大纲，往往就是抓内容看，考何内容，何物品考不考啊。事实上分值的比例也是很重要的。今年的考试，高等数学，这部分内容占的比例是最大的，接着线性代数和概率统计一般占22%左右。我们高等数学占56%，数学二的高等数学占的比例就更大了，能占78%，由于它不考概率。对于今年考试的概率部分，看综合题，数一和数三的第一道大题是相同的，考的都是混合随机变量，其中一个是离散变量，一个是连续变量，且已知条件分布，求某个变量的分布函数，以及该变量的数学期望。这个考点在强化阶段我们作为重点题型讲过，要根据分布函数的定义来解答，同时注意与全概率公式的结合；第二问，是求数学期望，这个比较简单了，套用公式就可以了。数一、数三的第二道大题不同，数一考的是未知参数的最大似然估计和估计量的评价，其中最大似然估计估计一个常考点，考生只需要记住它的三个步骤即可；而估计量的评价考的是相合估计，这个是有点偏了。因此，同学们在2015考研的复习阶段，不仅要重视像最大似然估计这种常考点，还要把握考试大纲中要求然而不怎样考过的考点。数三的第二道题考的就简单多了，考察两个离散随机变量的概率分布和相关事件的概率，考生需要记住“先求取值，再求概率”的做题制度；对于求相关事件的概率，需要用到“拆分法”，是我们平时讲得较多的题型。再次，看客观题，数一的两个选择题考察的是减法公式的运用和随机变量的数字特征，这都是复习经过中多次强调的重点，数一的填空题考察的是估计量的评价，已知无偏估计，反求参数，落脚点是求数学期望。数三的第一个选择题与数一相同，第二个选择题考察数理统计中的三大分布，考生需要记住三大分布的典型模式。数三的填空题考的与数一相同。因此，从以上分析来看，概率部分除了数一的第二个大题第三问有点偏以外，其余的考点都是我们复习经过中的重点，故考生在复习时要搞清楚，重点永远是重点，像今年数一的第一道大题所涉及考点就既是重点、也是难点，要花大力气消灭。然而，对于考试大纲中的规定但不怎样考的某些考点，也要在复习的各个阶段适当涉及到，不需要太深，领悟本质就可以了。
- 浏览3次2015年考研终于结束了，下面结合这次考研数学试卷特点，分析今年考研数学的特点特别是概率部分出题的重点以及难点。
