人格智能的培养？
人格智能定义 人格智能是人类智能群中的一个组成部分，它表现为人际智力和内省智力两种形式。 所谓人际智力，一个人能敏感地觉察和区分他人的心情、意志及体验的能力。而内省智力指有自我认识的自我感，并能据此作出适当反应的能力，它包括自我觉悟、对自身心情情形和特点特点的了解以及自律、自知、自尊的能力。 因此，人格智能包括了每个人身体内两方面提高的主要特征：一方面是对别人的关注及对社会角色的把握；另一方面是对自我的关注及对自己人格生活的把握。 [编辑本段]人格智能的外部表现 人际智力和内省智力有一个较长的提高经过，在幼儿阶段，这方面的智力表现已初露端倪。 研究表明，人际智力的外部表现有：特别喜欢扮演角色，能注意到别人高兴和忧愁的心情变化，爱与同伴交流，喜欢群体活动，关心他人等。 内省智力的外部表现有：对游戏中扮演的角色有情感，表演合理；善于将行为和心情联系起来，对别人做的事能较准确地评估；自信；常有成功感；认识自己的缺点，懂得规划和使用自己的才能；对困难和未做过的事，有勇壮克服或尝试；活动能力强；能自我激励，拥有高度自尊，独立性强。 我们了解这些外部表现，有利于及早识别和发现幼儿的人格智力才能。 [编辑本段]人格智能的培养 事实上，大部分人都拥有正常的智力，只是有些人会在其中某一方面更加突出或某一方面处于较低水平。人格智能是领悟他人、认识自我的重要智力，我们必须完整地看待人格智能的提高。 1、通过游戏的技巧来培养人际智力和内省智力 幼儿的自我觉悟和社会化除了受亲子关系的影响外，在游戏中建立的良好的同伴关系，以及从中学到的人际交往技巧对人格智能的提高也有积极影响。 幼儿在游戏中可以进修参与、分享，扮演各种角色，协商游戏情节的提高，共同制定游戏制度，用动作、体语和口语表达自己的想法情感，协调不同角色的地位等，这些都是人格智能中人际智力和内省智力的表现。因此，让幼儿参加游戏对其人格智能的提高特别有益。 2、让幼儿进修接受挫折 父母对孩子的不合理要求，要说“不行”、“不可以”。当幼儿心情激动时，可用“忽视、不理会”、“转移注意力”等策略让其平息怒气，之后再说明道理。另外，必须鼓励孩子做通过努力才能完成的事务。当他失败时，要支持鼓励他或提供适当的帮助，让他体会通过努力获得成功的喜悦。变挫折为挑战，变失败为成功，使孩子的自信、自尊与内省智能得到培养和提高。 3、让孩子学会爱，学会关心别人 人格智能更多地反映一个人对自己的存在及他人的存在的认识，它与情感、特点特征的关系尤为密切。为了提高孩子的人格智能，父母需要帮助孩子克服单向情感的缺陷，让他从小懂得爱父母、爱同伴；进修关心别人、尊重别人，使他们在爱和关心的互动经过中健壮成长。
7个月的宝宝进行亲子阅读会不会太早？
当然可以讲，然而给孩子讲的时候，要看孩子的情况来确定以何样的方式讲，不要拘泥于书上的文字。建议以玩的方式来给孩子讲。
