【益华专栏】《思路要清晰》教学设计

《思路要清晰》教学设计
杨益华
一、教材分析
部编版教材较之人教版教材，指导性和可操作性大大增强，在作文教学方面尤其突出。人教版教材通过设计语文综合性学习主题来设计作文训练话题，而部编版则遵循由浅入深的规律，注重作文教学的序列性，老师们可以在教材的指引下，激发和引导学生从关注生活出发，培养说真话抒真情的习惯和能力，一步步指导学生热爱写作、学习写作。写作专题的设计始终贯彻以读促写的理念，倡导从课文中学写作，并指导学生从方法入手，逐步习得记事、写人、抒情、描写、说明、议论等表达方式技巧，逐步学习立意、选材、结构等成文方法，最终写出文从字顺的文章。七年级上册共有六个写作专题，分别是“热爱生活，热爱写作”、“学会记事”、“写人要抓住特点”、“思路要清晰”、“如何突出中心”、“发挥联想和想象”，其中第四单元写作“思路要清晰”重点指导学生体会文章行文思路，学习拟写提纲。
二、教学目标
1.了解一般文章思路清晰的行文顺序，学习列出文章的结构。
2.学会根据中心取舍材料、安排详略，体验拟写提纲的好处。
3.学习拟写提纲。
三、教学课时
1课时
四、教学流程设计
（一）游戏导入，激发兴趣
上课前，老师想带大家玩个小游戏，看看同学们谁反应快？（PPT出示古诗词排序游戏，激活课堂的同时，让学生明白“言之有序”的重要性，自然引入课题。）
（二）回顾课文，以读促写
1.品味写景散文《春》的行文思路（逻辑顺序）
2.小组合作探究《再塑生命的人》的行文思路（时间顺序）
（通过回顾两篇经典课文，初步体会文章做到思路清晰的路径，启发学生要善于从课文中学写作，为学习如何做到思路清晰蓄势。）
（三）写法指导，学拟提纲
1.归纳“言之有序”的方法
三步法：整体构思，确定写作顺序，列提纲
五步走：第一步，明确中心 ；第二步，取舍材料 ；第三步，定好详略；第四步，确定顺序；第五步，拟好提纲。（第六步，下笔成文）
2.PPT出示提纲形式范例
写人《我的老师》
记事《不寻常的考试》
（四）实战演练，看谁最棒
1.任选写作实践一或二，认真阅读写作提示，结合“五步走”，采用自己喜欢的模式，当堂拟写一个提纲。
2.全班交流。
（五）提纲在心，下笔成文
布置课后作业：根据拟好的提纲，在规定时间内完成作文。
五、板书设计
言之有序——思路要清晰
三步法：整体构思，确定写作顺序，列提纲
五步走：第一步，明确中心；
第二步，取舍材料；
第三步，定好详略；
第四步，确定顺序；
第五步，拟好提纲。
（第六步，下笔成文）
六、课后反思（待续）
END
作者简介：
杨益华，一名普通的初中语文教师，喜欢语文，喜欢阅读，喜欢用一支拙笔抒写所见所思所感，喜欢在课堂上与孩子们共享语文之美！才疏学浅却不甘平庸一生，愿与心灵相通的伙伴们跋涉在这诗意而厚重的语文之路上。
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