片段教学教案
这几天整理东西，
在包里发现了两张破破烂烂的纸。是许久以前，面试的时候，写的教案。当时上了十五分钟，时间刚刚好。打出来分享一下。
老王 一、导入：
上节课，我们学习了《老王》这篇课文，了解作者，学习了本文的生字词，以及知道这篇文章主要写了作者与老王发生交集的几件事：老王给我们送冰，比别人送的冰大一倍，冰价相等；帮我送墨存去医院却不肯收钱；给我送鸡蛋和香油。
今天，我们继续学习这篇课文，主要解决两个问题：1.老王的人物形象。2.面对这样的老王，作者在文末写到：那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。作者愧怍什么？为什么而感到惭愧？ 二、分析老王人物形象：
首先，我们来解决第一个问题。请同学们浏览全文，思考，老王是一个怎样的人，你从哪里看出来的？
[预设1]第二段“老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的知识一辆破旧的三轮车。有两个哥哥，死了，有两个侄儿，‘没出息’，此外就没什么亲人。”从这里看出，老王是一个穷苦的孤寡老人。
[预设2]第三段，“老王只有一只眼……这老光棍大约年轻时候不老实……又青又紫。”老王是一个可怜的残疾人。原本只有一只眼睛就很可怜的，还要因为残疾承受他人的非议，就更加可怜。
[预设3]第四段，“几间塌败的小屋”，穷苦人。
[预设4]从事件中得出人物形象：送冰——老实人；送丈夫不收钱——善良；送我鸡蛋香油——善良、热心。
在写给我送鸡蛋和香油这件事时，作者对老王有非常出色的描写，你能找出来进行赏析吗？从这些句子，我们可以看出老王是一个怎样的人？
（1）“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”
赏析：“直僵僵”，叠词，摹声摹色摹状，这里是摹状，写出老王身体僵直，没有生气的样子。“镶嵌”，拟物的修辞。把老王当做一个物件来写，写出他如死物一般，死气沉沉的状态，暗示老王“大去之期不远矣”。
（2）他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
赏析：“简直像棺材里倒出来的”，夸张的修辞。把老王比作“僵尸、骷髅”，写出他如行尸走肉一般，身上毫无生命的朝气。“绷”这个词，写出了老王的瘦，皮肤干涩的状态。
总结：从这些，我们都可以感受到，老王是一个可怜人。这个可怜人残疾人，身上却有着非常可贵的品质：老实、善良、热心。
我们在读一篇课文，分析人物形象时，要学会从个别推向类别。老王代表着哪一类人？他是底层穷苦人民的代表。 三、分析作者的情感
面对这样一个老王，作者写自己在他死后觉得不安。“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。老王是不幸，很好理解。但是，作者为何会对他感到愧怍？她不是对老王挺好的吗？请同学们找一找作者对待老王的句子，讨论一下，作者愧疚什么呢？
（1）第六段，老王帮“我”送墨存去医院不要钱，“我一定要给他钱”。他哑着嗓子问我还有钱吗，“我笑着说有钱”。
作者“笑”着说有钱，一方面是感谢老王的好心，一方面是觉得，老王这样的境况，却还想着帮助别人，觉得不可思议。
（2）他临死之前来给我送鸡蛋和香油，我却执意将钱给他，辜负了他一片好心。
[总结]作者和他相处，一直是一种施与者的姿态，所以她感到愧怍。她说自己的幸运的人，其实在文化大革命中，杨绛过得很苦，被批斗，剃阴阳头，被派去洗厕所……可是作者仍然认为自己是一个幸运的人。在我看来，作者的愧怍，是因为善良。而《老王》这篇文章，就是两个善良的灵魂，相处的故事。
四、板书老王
杨绛
老王：残疾、善良、穷苦……“我”：愧怍——善良者的自省
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